Különdíjas lett a Csemői Ladányi Mihály Általános Iskola 3.b osztálya

Maczó-Tarr Viktória

osztályfőnök

 

Pályaorientációs nap a 3.b osztályban

A Csemői Ladányi Mihály Általános Iskola 3.b osztálya számára a pályaorientációs nap is tartogatott izgalmas és kreatív feladatot. Ezen a napon a gyerekek egy különleges Bőrönd Lapbookot készítettek.A lapbookban; ahogy egy igazi bőröndhöz illik szépen, rendezetten, különböző csoportokba sorolva gyűjtöttük össze a foglalkozásokat. A gyerekek játékos formában ismerkedtek a különböző foglalkozásokkal, miközben saját kis "tudásbőröndjüket" is megtöltötték érdekes ismeretekkel.A közös munka során sokat beszélgettünk, gondolkodtunk és természetesen jókat is nevettünk. A gyerekek nagyon élvezték a kreatív feladatot, és büszkén zárták össze elkészült lapbookjukat, majd hazavitték magukkal, nemcsak a Bőrönd Lapbookot; hanem a benne rejlő sok-sok új tudást is. Igazi élmény volt számukra felfedezni, milyen sokféle szakma és lehetőség várhat rájuk a jövőben!

Maczó-Tarr Viktória

Osztályfőnök

SZÜRETI FELVONULÁS ÉS BÁL

Bartáné Verebes Tímea

pedagógus

Mohács 500 - Emlékóra a felső tagozat 7. évfolyamos és 8.b osztályos tanulóival

Paradicsomlé készítése

Iskolakert

Augusztus utolsó napjaiban megint sikerült több lelkes, kertszerető diákkal a szükséges kerti
munkákat elvégezni. A termést leszedtük, a paradicsomot felkötöztük. Sajnos az iskola kertjét is
ellepte a királydinnye. Több talicskával szedtünk össze, több helyen ásóval lazítottuk a talajt,
hogy gyökerestől tudjuk kiszedni. A gyerekek nem maradtak jutalom nélkül a nyári
munkavégzésért. Jó hangulatban a Red Devils Pub és Pizzériában közösen megebédeltünk.
Ennek költségét is a felajánlott 50Ft-os üvegek árából tudtuk finanszírozni. Ezúton is
köszönjük azoknak, akik adtak már ilyen felajánlást.
Szeptemberben a kertészkedő diákok csoportja tovább bővül, így kertünk terméseinek
kínálata is több lesz.

Marosi Rita

Csibeavatás az első osztályosoknak

2026.szeptember 3-án ünnepélyes és vidám keretek között rendeztük meg a legkisebbek,

az első évfolyam tanulóinak felavatását. A délutáni program során a két első osztály egy izgalmas,

pörgős sorversenyen mérhette össze a gyorsaságát és az ügyességét.

A játékok szabályos lebonyolítását a negyedik évfolyamos tanulók segítették, akik mindvégig nagy

figyelemmel kísérték a kicsik teljesítményét. Miután a sportszerű küzdelem végén igazságos döntetlen

született, a negyedikesek hivatalosan is igazi iskolássá - vagy ahogy nálunk szokás, "kiscsibévé" - avatták

az első osztályosokat. A jó hangulatú rendezvényt közös tánccal és vidám fotózkodással zártuk.

Elsős tanítók: Noémi néni, Szilvi néni

Miért emeli ki iskolánk a művészeti nevelést? (zene, tánc és drámapedagógia)

"Sokszor egyetlen élmény egész életére megnyitja a fiatal lelket a zenének. Ezt
az élményt nem lehet véletlenre bízni: ezt megszerezni - az iskola
kötelessége."
- Kodály Zoltán

Kodály Zoltán gondolata tökéletesen rávilágít arra, miért rendkívül fontos az
élményalapú zeneoktatás és a művészeti nevelés az iskolákban.
A mi iskolánkban a művészeti nevelés - és ezen belül kiemelten a zenei, a
táncművészeti és a drámapedagógiai oktatás - nem csupán egy-egy tantárgy a
sok közül, hanem pedagógiai filozófiánk egyik legfontosabb alappillére.
Hisszük, hogy a mai, felgyorsult és digitális világban a művészetek világa
olyan nélkülözhetetlen pluszt nyújt, amely a gyermekek teljes személyiségét,
fizikai és érzelmi fejlődését, valamint jövőbeli boldogulását szolgálja.
Ezt a küldetést nálunk hivatástudat és személyes elkötelezettség élteti:
Maczó-Tarr Viktória tanárnő felkészültsége és ragyogó táncórái révén a
gyerekek örömmel fedezik fel a mozgás szépségét. Szente Zsuzsanna
drámapedagógus tanárnő a drámapedagógián keresztül nyit új utakat az
önkifejezés és a kreatív gondolkodás felé, mint a művészeti nevelés szerves
része. Jómagam, Gyócsi Aliza, az énekkari foglalkozásokon és a mindennapi
ének-zene órákon törekszem arra, hogy a tananyagot élvezetesen,
élményalapúan és jól felépítve adjam át a diákoknak.

Egy összetartó tantestület a közös siker mögött:
Fontos kiemelni, hogy ez a nevelőmunka nem egy-egy szaktanár magányos
törekvése: iskolánk teljes tantestülete egyetlen egységes csapatot alkotva áll a
művészeti nevelés ügye mögött. Az alsó és felső tagozatos kollégák, valamint
az osztályfőnökök napi szintű, elhivatott támogatása és szervezőmunkája
nélkül a mi szaktanári törekvéseink sem lehetnének ennyire eredményesek.
A pedagógusok a mindennapi oktató-nevelő munkájuk során is rendszeresen
alkalmazzák a művészetek nyújtotta eszközöket, legyen szó élményalapú
tanórákról vagy közösségépítésről. Ennek az intézményi szintű összefogásnak
a sikerét és értékét nemcsak a mindennapok harmóniája, hanem a kerületi
versenyeken és megmérettetéseken elért szép eredményeink is hűen tükrözik.

A művészet, mint a teljes ember nevelése (Holisztikus fejlődés):
A hagyományos tantárgyak döntően a bal agyféltekét (analitikus
gondolkodás, logika, szavak) dolgoztatják meg. A zene, a tánc és a dráma
ezzel szemben a jobb és bal agyfélteke közötti tökéletes harmóniát építi meg.
Zene és elme: Az élvezetesen felépített zenei alapismeretek és a
ritmusfejlesztés a logikai, matematikai és nyelvi készségeket alapozzák meg.
Tánc és testtudat: Viktória szakszerű táncóráin a művészet a fizikai
mozgással ötvöződik. Fejlődik a gyerekek testtudata, tartása, térbeli
tájékozódása és mozgáskoordinációja.
Drámapedagógia és empátia: Zsuzsanna drámaóráin a gyerekek szerepbe
bújva, játékos helyzetekben dolgoznak fel emberi dilemmákat, amellyel
fejlődik a helyzetfelismerésük, a problémamegoldásuk és a szociális
érzékenységük.
Iskolánk azért hangsúlyozza a művészeti oktatást, mert a célunk nem csupán
az ismeretek átadása, hanem a kreativitás, a fizikai állóképesség, az érzelmi
intelligencia és a kritikai gondolkodás egyidejű fejlesztése.

Érzelmi biztonság, önkifejezés és szorongásoldás:
A gyermekek számára a művészetek olyan "biztonságos egyetemes nyelvet"
jelentenek, ahol a szavak hiánya sem jelent akadályt az önkifejezésben.
Feszültségoldás és mentális egyensúly: A tánccal járó fizikai aktivitás, a
zenével való kapcsolódás és a drámajátékok védettsége bizonyítottan
csökkenti az iskolai stresszt, oldja a belső feszültséget és javítja a hangulatot.
Érzelmi tudatosság: Az énekkari próbák, a közös éneklés, a tánclépések
formálása és a dramatikus szituációk megélése során a diákok megtanulják
azonosítani, megélni és egészséges módon kiadni magukból az érzéseiket.

Közösségépítés, szociális kompetenciák és fegyelem:
A művészeti oktatás - legyen szó az iskolai énekkarról, egy közös
tánckoreográfiáról vagy drámajátékról - az egyik leghatékonyabb
közösségépítő eszköz:

Egymásra figyelés és szinkronitás: A művészetekben elengedhetetlen a másik
jelenlétének érzékelése. Meg kell tanulni alkalmazkodni a társakhoz, a térhez
és a közös feladathoz.
Önfegyelem és kitartás: A koreográfiák betanulása, a drámai helyzetek
felépítése és az énekkari művek elsajátítása kitartást, figyelmet és rendszeres
gyakorlást igényel.
Elfogadás és csapatszellem: A közös próbák és a fellépések, bemutatók
élménye olyan összetartó, elfogadó iskolai közösséget kovácsol, amelyben a
gyerekek megtanulnak bízni önmagukban és társaikban.
Sikerélmény, fellépések és önbizalom mindenkinek:
Minden gyermek másban tehetséges. Iskolánk azért emeli ki a művészeti
nevelést, mert ez a terület lehetőséget teremt arra, hogy azok a diákok is
sikerélményhez és elismeréshez jussanak, akiknek a hagyományos elméleti
tárgyak esetleg nehezebben mennek.
Az énekkar, a tánccsoport és a drámacsoport jelenléte, a fellépések izgalma és
a megérdemelt taps olyan egészséges önbizalmat ad a gyermekeknek, amely
egész életükben kísérni fogja őket.

Összegzés:
Iskolánkban a művészeti nevelést nem kiegészítő tevékenységnek, hanem
értékteremtő alapnak tekintjük. Pedagógusi munkámmal, valamint
kolléganőim, Maczó-Tarr Viktória és Szentes Zsuzsanna elhivatottságával
nem feltétlenül hivatásos művészeket nevelünk - hanem olyan harmonikus,
nyitott, empatikus és magabiztos embertársakat, akik a megszerzett belső
tartásnak köszönhetően a világ bármely területén megállják majd a helyüket.

Gyócsi Aliza
pedagógus

⇦ A képtár megtekintéséhez kattintson a kisképre!